L’auteur: Pef est un dessinateur humoristique et un illustrateur de livres pour la jeunesse dont il est aussi l’auteur.

- entrer en lecture à partir de l’observation fine de l’image ( 1ère image ) pour amener les élèves à émettre des hypothèses à partir du questionnement de l’image.

- en production d’écrit, on pourra imaginer ce qui va se passer, ce que vont faire les soldats après leur “sortie” du monument aux morts.

- s’interroger sur le choix du titre

Que veut dire Pef ?

- étudier le style des illustrations qui fait référence à la B.D

Les dessins de Pef accompagnent son histoire (texte de fiction ), les photos d’époque en noir et blanc renseignent le lecteur sur l’Histoire

(histoire du monde).

- aborder le choix des couleurs et leur symbolique

. le rouge (le titre, le sang sur chaque image, le danger, l’interdit avec les panneaux de code de la route)

. le bleu (les uniformes, la nuit)

. le blanc (le brouillard, l’éclairage des rues, les pansements)

Il est possible de mettre en réseau “ Zappe la guerre “ avec d’autres albums où la couleur a une valeur symbolique

. “ Le Temps des Cerises “ de Philippe Dumas ( Ecole des Loisirs )

. “ L’Etoile d’Erika “ de Ruth Vanderzee et Roberto Innocenti ( Milan Jeunesse )

- les jeux de mots autour de l’humour noir de Pef “ ch’ais plus bien lire mon lieutenant. La mémoire! Faut pas m’en vouloir, j’ai plus toute ma tête! “ ( le soldat n’a plus que la moitié du visage )“ attention une automobile qui fonce comme une balle! “ ( polysémie du mot )“ Brosseaud, cul-de jatte du 18 septembre 1916 et trépassé à Bar-le Duc confirme sa présence au ras du sol.

- le décalage entre le monde moderne et l’interprétation que les Poilus en font

“ une sorte de fourche râteau “ pour l’antenne de télévision

“ une petite grenade plate “ pour la télé commande

“ c’est maintenant la carte de la Patrie avec des nuages qui se baladent” pour la carte météo

“ c’est une sorte d’orage domestique qui jaillit d’une caisse sombre” pour le lampadaire

“ c’est un cinématographe qui garde les images collées sur sa vitre “ pour la télévision

- la fonction des personnages dans le texte

. l’instituteur et l’enfant qui incarnent la mémoire ( “passage de témoin” entre le passé et le présent )

. Sorin le soldat qui raconte aux autres ce qu’il voit à travers son périscope ( l’objet du passé qui donne soudain de l’importance au simple soldat qui découvre le monde moderne )

- l’espace et le temps dans le récit

. la chronologie à travers les photos documentaires ( du 28 juin 1914 début du conflit au 11 novembre 1918 armistice )

. l’histoire de Pef qui se passe sur une nuit

. le périple des soldats dans les rues de la commune : ils partent de la place où se trouve le monument aux morts à la fois symbole de la mémoire et de l’oubli et reviennent sur cette même place dans la tranchée lieu de disparition et d’oubli

- croiser la fiction et le documentaire, l’histoire et l’Histoire dans le texte et dans l’image pour appeler le questionnement, construire son savoir à travers les messages de l’album au fil des lectures et des différentes entrées

- “Grand- Père “ Gilles Rapaport ( Circonflexe )

- “ L’Etoile d’Erika” Ruth Vanderzee et Roberto Innocenti ( Milan Jeunesse )

- “ Cheval de guerre” Michaël Morpugo ( Gallimard )

- “ Otto” Tomi Ungerer ( Ecole des Loisirs )

- “ Rose Blanche “ Roberto Innocenti ( Gallimard )

- “ Sauve- toi Elie ! “ Elisabeth Brami et Bernard Jeunet ( Seuil Jeunesse )

- “ Paroles de Poilus” Lettres et carnets du front 1914-1918 (Librio)